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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也(危楼高百尺的危是什么意思，危楼高百尺的危是什么意思是危险还是高yě)是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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