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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人孙悟空真实存在过吗(rén)不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背孙悟空真实存在过吗诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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